競爭與作弊

 7月又到放榜的月份，莘莘學子中有不少都以升讀八大政府資助學位為目標，7萬名考生卻只有1萬5千學額，縱然「中學文憑試」已取消以往拉曲線的計分方法，但考生為求得一個學位，依舊要爭得頭崩額裂，有些考生為獲得更高成績，明知道公開考試監察嚴謹，仍不惜以身犯險，在考試期間作弊。

到底人在甚麼的情況下，才會選擇作弊呢？作弊與競爭又有沒有關係呢？

Schwieren 和  Weichselbaumer 兩位學者在2008，為了研究競爭與作弊的關係，便邀請60多名參加者進行實驗，參加者須在電腦上完成指定迷宮，研究人員會按參加者完成迷宮的數量以金錢作獎勵。參加者劃分為兩個組別 — 正常及競爭，正常組別中參加者每完全一個迷宮便會獲得3元；在競爭組別中，每位參加者需與5名組員競爭，完成最多迷宮的那一名才會獲得獎賞，每個迷宮有$20的回報，相比起「正常組別」吸引多了。

研究人員暗地裡提供數個作弊的方法予參加者，其中最重要的是參加者最後以自行報告方式，寫下在30分鐘內完成了多少個迷宮，然後獲取獎賞。參加者並不知道每部電腦均安裝了監控程式，所以即使參加者說謊或期間以任何方式作弊，研究人員都瞭如指掌。

研究結果發現，競爭組別中表現較差的參加者選擇作弊人數為最多。報告指出，這些參加者很大機會因在找不到任何成功的機會，才會想盡辦法以不同方式作弊，結果跟以往研究吻合。

當問及有競爭好還是沒有競爭好？答案總是適度的良性競爭比沒有競爭來得好。

在香港，小朋友未出世媽媽要爭床位，出世後又爭奶粉，到小學經已開始爭「學位」；近年新聞報導有關小學派位，眼見某些家長得知小朋友未能派到第一志願，整個人崩潰似的，當小朋友看見自己的父母有如此反應時，他們心裡又有何感受呢？

在成長階段當中，似乎所有事情都要競爭，但當競爭強調個人成就時，人也許會變得不再顧及團體利益，有些人為避免失敗更會不顧後果，選擇「作弊」。筆者並不反對競爭，但當我們過份重視每次競爭的成敗，我們失去的可能更多。

Leibby Edited on August 14 2013